２００７年前期（４月出発）の申込締切は、０６年１０月３１日。

JAPEPのプログラム参加者に質問してみたいことがありましたら、メイルでお知らせ下さい。現在参加中の方、過去の参加者から直接答えてもらいます。Q&Aの内容はホームページで紹介予定です。

フランスのワイン産地として有名なアルザス地方、ハイキング・ツアーはいかがですか？４月〜１１月まで。

口コミで参加を決めたという方が増えています。そこで、一層のご協力をお願いしたく、お知り合いにJAPEPをご紹介下さった方に謝礼させていただくことにしました。対象は、過去の参加者、参加中の方による紹介に限ります。詳細はお問い合わせ下さい。

8月に休暇を利用して短期のアシスタント教師体験をご希望の方はお知らせ下さい。事前の英語留学も追加できます。

メルボルンにある名門私立女子校では07年1月に音楽部約40名の日本ツアーを予定しています。その期間中、日本の学校でコンサートを無料で開きたいと希望しています。音楽教育ではオーストラリアでも屈指の学校。レベルの高い演奏をお楽しみいただけます。興味のある方は、JAPEPまでご連絡下さい。１校は決定済み。あともう1校募集中です。

お便り

＊笠島　亜理沙　

Hello! How re you? I 'm sorry for my long silence. I'm fine. I 'm going back to Japan in 10 days. I felt sad and it will be very hard for me to say good-by.

10 months has passed so quickly, and I have had wonderful time. I'm really glad that I could come here in Australia and got precious memories and friends. Now I feel that Australia might be my second country. I would like to come back someday.

I really appreciate you gave me this great opportunity.

I believe this experience would make a big deference in my life. Thank you very much for all your kindness. Take care. Look forward to seeing you again.

Regards, Arisa Thank you for being such a great assistant. We have had extremely positive feedback from your host teacher. She is very sad to see you go. I hope that your experiences in Australia are of continuing benefit in the future. I look forward to seeing you again either in Japan or Australia. GJ

＊武田一臣

今月印象に残ったことは、久嶋さん、黒瀬さんそして僕の学校を訪問しあったことです。他の学校を見学することはとても良い経験になりました。それぞれ、田舎の学校だったり、女子校だったりと違う一面が見ることができました。また、違う日本人に会うことは生徒にも良い影響を与えたと思います。彼らもまた、我々の訪問を楽しんでいたように思います。3学期も互いにまた彼らの学校を訪問できたらと考えています。
それ以外では、やはり自分が学校に馴染んできたということです。例えば、200人近くの生徒の名前を覚えたり、加えて教師陣の名前を覚えることによって彼らとのコミュニケーションが一段と取りやすくなったり、学校での自分なりの過ごし方をつかんだりといったことです。 ＊相手の名前を覚えておかないと会話が始められないのも英語の特徴かもしれませんね。

自分でやったことについて効果があったと思うことは2つあります。以下に概要を説明します。
1、 Kazと話そう！
これは授業では行なわず、昼休みや、リセスなどの間に見つけて日本語を話して5つのはんこを集めて賞品をもらおうという企画です。生徒たちは賞品につられてか、日本語に興味を持ってか積極的に僕を見つけてははんこをもらおうとがんばっていました。賞品は最初の10人分しかなかったので、毎朝1番にオフィスを訪ねてきてこのアクティビティをやっている生徒もいたほどです。以下にプリントの内容を貼り付けしておきます。学年によってレベルがちがうので、プリントは2種類作りました。

Let's talk to Kaz! カズとはなそう!

<Step1あいさつ(greeting) > 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
When you see me, please say the proper greeting.
あさ(morning)→おはようございます(good morning)
ひる(day time)→こんにちは(hello)
きょうしつをでるとき(when you get out the class)→さようなら(see you)
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

<Step2　なまえをいう(to say your name) > 　　　　　
I will ask your name,please answer my question.
Qおなまえはなんですか？(What is your name ?)　
Answer e.g.　わたし、ぼく　の　なまえ　は　かず　です。(My name is Kaz.)
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

<Step3　かぞくをいう(to say your family ) >
I will ask about your family then please answer my question.
Q:かぞくはなんにんですか? (How many people in your family?)
Answer e.g. わたし の かぞく は 4にん です。ちちと、ははと、あねと、わたしです。
(There are 4 people in my family, father, mother, older sister, and me.)
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

<Step4　すきなスポーツをいう(to say your favorite sport)>
I will ask your favorite sport then please answer my question.
Qあなたのすきなスポーツはなんですか？(What is your favorite sport?)
Answer e.g. ぼく、のすきなスポーツはやきゅうです。(My favorite sport is baseball)
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

<Step5　でんわばんごうをいう(to say your phone number.)>
I will ask your phone number then please answer my question.
Qあなたのでんわばんごうはなんですか？(What is your phone number?)
Answer e.g. ぼく、わたしのでんわばんごうは001-592です。
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

また来学期にも何か賞品を用意して、少しレベルを上げてまたこの企画をやりたいと思います。

2、 Who am I
このアクティビティは自分が誰なのかわからない状態の中で、他の人に質問をすることで自分が誰なのかを探し出すゲームです。普段は有名人などの名前を使い、主に何人ですか？男ですか？映画に出ていますか？などの質問を使ってやるのですが学んでいる内容が限られているのでまず家族、ペット、大好きなもの、しゅうまつにやることなど、アンケートをとってそれを元にリストを作り、そのリストを使い、教室の誰かになるという設定でこのゲームを行ないました。そのリストのプリントにはどのように家族、ペットなどについて聞くのかも記し、少なからず読むことで日本語を使えるようにしました。加えてアンケートで出てきた単語で難しそうなものは訳をのせておきました。あと、途中で自分が誰なのかわかっても最後の質問まで誰かに聞かないと終われないようにプリントの一番下に質問に答えてくれた人のサインをもらうボックスを加えました。内容はもう一つの添付ファイルを見てください。 ＊言葉をコミュニケーションのために使う活動として、よく出来ていますね。生徒のレベルに応じて、単純で面白く、言葉を実際に使う活動を目指したいもの。

あまり効果がなかったのは？ワークの前に内容確認の無い授業。ワークをさせるのはいいのですが、内容確認をしなければ、ワークをするのもはかどらず、結局教科書を写すだけで、知識として頭に入らない状態が続いていると思います。

ホストファミリーとの生活で。母の日に気持ちばかりのプレゼントをしたのと、ホストファザーのお母さんを訪ねたことです。目立つイベントはありませんでしたが、金曜の夜にホストマザーファザーとのみに行ったり、大学生のホストブラザーのマックスの日本語のプレゼンの添削をしたり、アドバイスをしたり、たわいのないことを話したりということが印象的です。

英語力向上のために。放課後に図書室からTIMEを持ち出して、気になった記事をコピーして熟読したりしましたが、満足いくほど勉強はできませんでした。

今のところ、困ったことは一つもありません。

学期末、昼休みに先生のチームと8年生がサッカーで対決したのですが、僕は生徒側で参加しました。何人かの先生に文句をジョークで言われました。結果は0-0の引き分けでした。近々、再試合が行なわれるそうで、待ちきれません。

他の人の話を聞けば聞くほど、僕は非常にラッキーだなと感じます。

継続して参考書をやっています。

＊久嶋宏幸

学期末ということもあり、各学年とも日本の宮崎アニメを見る授業が多かった。
日本語の習得という点では、あまり効果はないかもしれないが、生徒には大好評だった。

英語力向上のために？新聞の星座占いの利用

＊橋本　祐子　

　クレイジーヘアデイというのがありました。先生も子供も髪の毛を染めたり立たせたりして学校に来てそのまま一日過ごしていました。日本ではありえない行事なのでとてもびっくりしました。

　PREPｓと１，２年生に動物の名前と泣き声を教えると日本語の先生がおっしゃっていたので、ゆかいな牧場を日本語で教えて歌うことを提案しました。ちょうど、牧場に関する絵本が教室にあったので、そこに出てくる動物の名前を覚えられるように歌詞を改良して教えました。効果があったかどうかはわかりませんが、楽しそうに歌っていました。

　先週末に、ホストマザーがグレートオーシャンロードとグランピアに連れて行ってくれました。７０歳くらいのホストマザーが３日かけて一人で車を運転してくれました。天気もよく、とてもよい旅でした。今のホストファミリーの家はとても快適です。（ホストマザーはジリアンさんも通っている墨絵教室に行っているそうです。）　

　母が先日送ってくれたNHKラジオ英会話のCDをまめに聞くようにしています。また、週に２，３回ほど英語で日記を書いて、ホストマザーに添削をしてもらっています。ホストマザーはおしゃべりが大好きで英語を勉強するのにもとてもよい環境です。

　細かい悩みかもしれませんが、日本語の先生の計画がしょっちゅう変わります。打ち合わせしておいたことを忠実に準備しても、なかなか準備したことを活用する機会がありません。克服とはいわないかもしれませんが、準備したことが骨折り損になってもあまり気にしないように努力しています。計画が大雑把なのはやはりオーストラリア人の特質なのでしょうか。＊貴方の準備したものを別の機会で活かす等、先生のほうにも配慮が必要だと思います。機会をみつけ上手に貴方の不満を伝えては？

＊過去の参加者パヤコさんより

こんにちは、みなさんお元気ですか？
この度、mixiで「日本語教師アシスタントでした」というコミュニティを立ち上げました。
過去のJAPEP参加者や将来参加を検討されている方などが現在多数登録されています。
このコミュでみなさんがどんどんTOPICを作成して交流出来る場になっていますので、
「JAPEP」で検索して、是非是非ご参加下さい。お待ちしております。

mixiに登録している人は以下の　URLからログインした上でコミュニティーに
飛んでいくことが出来ます。http://mixi.jp/view_community.pl?id=773937

編集後期

＊教育にもっと創造力を、という動きはこれからもっと大きくなっていきそうです。現代社会は創造力を否定するという側面があります。早い話がチャップリンのモダンタイムズです。しかし、人が精神的にも身体的にも健康であるためには創造的な活動は欠かせないということがわかっています。創造性というと芸術か、ということになりますが、それだけに限りません。もちろん、芸術活動は子供にとってもとても大切なものだと思います。しかし、もっと日常的な活動、遊び、勉強、言語学習においてももっと創造性を発揮できる機会が作れるのではないでしょうか。私の専門の言語教育についていえば、まだまだ改善の余地があるように思います。本当に生徒が喜んでやってくれる言語活動とは生徒に創造力を発揮させる活動になっているはずです。先生の工夫も大切になってくるでしょう。（新）

＊Hi Everyone, a man I know was shot and killed the other day. Those of you in Melbourne may have heard about it on the news or read about it in the newspaper. The man was a suburban lawyer. He had taken his son back to his office so that his son could photocopy an assignment for school. It seems that when they got there someone had broken in and there was a fight and a gun and the lawyer was shot dead. I was very shocked to hear about this but it also made me think how lucky we are to live in a society where a shooting murder is so shocking and unusual, not a daily occurrence as in so many other cities throughout the world. And thinking about his wife and three sons, I realize how easy it is to take our family members for granted and how important it is to make every moment in our interactions with them (and with our friends and colleagues) as loving as possible because in one unlucky moment they could be gone. GJ